Öğretmen eksikliklerine neden olan nedir?

Öğretmen sıkıntısı birtakım şeylerden kaynaklanabilir ve bu konu kamu eğitimini sunan birçok ülkede giderek büyüyen bir sorundur . Mesele, Kredi hesaplama çeşitli öğretmenler ve devletler tarafından, sıradan öğretmenlerin nasıl en iyi şekilde şişirileceğini ve mesleğe daha fazla insan çekmek için hangi faktörlerin ortadan kaldırılabileceğini belirlemek amacıyla kapsamlı bir şekilde çalışılmıştır . Çoğu zaman, öğretmen sıkıntısının pek çok nedeni vardır, ancak bunların hepsine hitap etmek zor olabilir.

ABD gibi yerlerde, öğretmenlere öğrenci oranı düşük sınıflarda azaldığında bazı öğretmen kıtlığı hissedilmiştir. Bu, birçok okulun, aynı sayıda öğrenciyi öğretmek için iki kat daha fazla öğretmene ihtiyaç duyması anlamına geliyordu ve bu, hemen her zaman doldurulamayacak bir talep yarattı. Daha fazla eğitim gereksinimi, işe alım kısıtlamaları ve belirli eğitim gereksinimlerini yerine getirmek için daha yapılandırılmış bir öğretim yöntemi, aynı zamanda, başka türlü öğretmenler haline gelebilecek bazı kişiler için alanı çekici kılmamıştır.

Göz ardı edilemeyen bir başka faktör de öğretmen ödemesidir. Özellikle maaşlar , belirli büyük şehirlerde ve kentsel alanlarda olduğu gibi , yaşama maliyetinden daha az olduğu zaman , öğretmenleri öğretmeye teşvik etmek zor olabilir ve öğretmen sıkıntısı ile sonuçlanabilir. Ücretler makul bir yaşama sahip olmadığında, öğretmenler maaşlarının daha fazla uzayacağı yerlerde çalışabilecekleri bölgelere bakabilirler. Bir öğretmenin, bir ev satın almaya ya da faturaları yönetmeye asla parası yetmeyeceği bir alanda çalışmasını beklemek oldukça mantıksızdır; özellikle de birçok öğretmen artık kendi maaşlarından bazılarının parasını finanse etmek zorunda kalabilir.

Bazı ilçeler ve okullar öğretmen sıkıntısı çekebilir, çünkü bunlar ya tehlikeli ya da zayıf bir şekilde finanse edilir. Az sayıda öğretmen kişisel fiziksel tehlikeye zarar veren ortamlarda çalışmak istemektedir ve binaların standart altı olup olmadığını veya bir okulun öğrenciler için modern ve güncel tüketim malzemelerini karşılayamadığını öğretmek zor olabilir. Bazı öğretmenleri etkileyebilecek ek faktör, aynı dilin konuşulma derecesidir. Az sayıda ana dil öğrencisinin bulunduğu okullarda, öğretmenlerin ya ikinci bir dil konuşması ya da ülkenin ana dilinde henüz akıcı olmayan öğrencilere dersleri iletmek için araçlar geliştirmesi gerekir.

Kamu öğrencileri için eğitim maliyeti yükseldi ve üniversite öğrencileri de bunu hissettiler. Koleje katılmak ve öğretmen olmak için daha yüksek maliyet, bazı öğretmen eksikliklerinin doğrudan bir sonucu olabilir. Artık birçok öğrenci, okul için ödeme yapmak için öğrenci kredilerine güveniyor, öğretmenler için ödeme yine bir sorun haline geliyor. Eğitim masraflarını yeterince telafi edemeyen ve yaşam maliyetini koruyan bir maaşı olan Kredi hesaplama bir öğretmen nasıldır ?

Alternatif olarak, matematik ve fen gibi belirli alanlarda, öğretebilenler bunun yerine özel sektör işlerine çekilebilir. Özel sektör işleri daha yüksek tazminat sunabilir ve bazı insanlar bu işlerden birini almak için birkaç yıl sonra öğretmeyi bırakırlar ya da asla öğretmeyi planlamazlar. Bu, özellikle ortaokul seviyelerinde, bu alanlarda sürekli öğretmen sıkıntısı yaratmıştır.

Öğretmen eksikliklerine neden olan başka birçok faktör olabilir ve bunların hepsi, tam kadrolu okullar için değerlendirilmeli ve sorunu ortadan kaldırmalıdır. Bu tür bir değerlendirme karmaşık olmalı ve öğretmenleri cezbetmenin yollarını aramalı, onlara göre telafi etmeli, onlara işlerini en iyi şekilde yapabilecekleri ortamlar sunmalı ve onlara özel sektör işini bırakmak yerine öğretmen olarak kalmaya teşvik etmelidir. Bu değerlendirmelerin bazı alanları Kredi hesaplama öğretmen eğitimini nasıl düzenleyeceğine ya da öğretmenlerin mesleğe girmeleri gerekmeyen yüksek kredilerle mesleğe girmelerine gerek kalmayacak şekilde eğitim için nasıl daha fazla finansman sağlanmasına yardımcı olacağına odaklanmaktadır.